En amont des élections parlementaires européennes (6-9 juin 2024), la EU STEM Coalition, ainsi que ses partenaires européens tels que la plateforme STEM néerlandaise, attirent l’attention sur l’éducation STEM.
Que la réforme de l’éducation STEM (Science, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) est urgente, personne n’en doute. Lors de la Conférence sur l’Avenir de la STEM en Europe à Bruxelles de cette année, les acteurs clés du secteur ont réaffirmé l’ampleur du défi dans le Mémorandum d’Entente (MoU) « Towards better STEM policies and implementation: recommendations for the next steps ».
Pendant une contribution numérique, la commissaire européenne pour l’Innovation, la Recherche, la Culture, l’Éducation et la Jeunesse, Iliana Ivanova, a souligné l’importance de ces propositions. Elle a évoqué notamment des statistiques inquiétantes de l’étude PISA 2022. Environ 30 % des jeunes européens n’auraient pas les compétences de base en mathématiques, avec des lacunes similaires en sciences et en lecture.
Ces déficits menacent la compétitivité économique de l’Europe ainsi que sa capacité d’innovation, selon la commissaire européenne. Afin d’inverser cette tendance, l’Union européenne souhaite réduire le pourcentage de sous-performance dans les domaines STEM à moins de 15 % d’ici 2030.
Réformer l’enseignement technique dans toute l’Europe
Le MoU de la EU STEM Coalition propose un plan d’action compréhensif pour aborder les problèmes systémiques de l’éducation STEM dans toute l’Europe. Le document souligne l’importance de l’intégration technologique dans divers secteurs tels que la santé et l’agriculture. Ceux-ci nécessitent désormais une compétence de base en STEM pour réussir.
Les recommandations clés du MoU soulignent la nécessité d’exploiter les programmes et les réseaux éducatifs existants. Pour ainsi agrandir l’impact et l’efficacité de l’éducation STEM. Une des plus importantes propositions du document est l’inauguration d’une approche flexible, adaptée aux besoins uniques des différentes régions. Ceci afin de garantir que les initiatives soient à la fois inclusives et complètes.
Améliorer les compétences STEM en Europe grâce aux bonnes pratiques
La EU STEM Coalition réunit des initiatives nationales et régionales de toute l’Europe. « En partageant les bonnes pratiques, testées dans toute l’Europe, nous apprenons les uns des autres pour améliorer l’éducation STEM », déclare Beatrice Boots. Mme Boots est la directrice de la Plateforme néerlandais Talent voor Technologie (PTvT, Dutch National Platform Science & Technology), qui assure actuellement le secrétariat de la coalition.
Les programmes du PTvT sont regardés dans l’Europe entière. Comme le Techkwadraat, une initiative dans l’enseignement primaire et secondaire dans lequel le gouvernement néerlandais investira 351,6 millions d’euros au cours des prochaines années. Elle encourage les partenaires aux Pays-Bas à créer des environnements d’apprentissage dans des domaines divers tels que la technologie, l’informatique et les sciences. Pour les enfants et les jeunes, tant à l’école qu’en dehors.
L’avantage de cette approche, c’est la vision à long terme qu’elle propose, d’après Mme Boots. « Il faut du temps pour changer le système éducatif. Nous le savons d’après notre expérience. »
Une large variété d’acteurs sont impliqués dans le Techkwadraat. Un autre aspect important du programme, selon Boots. « Les institutions scientifiques, les musées scientifiques et les entreprises jouent un rôle pour donner un contexte et un contenu plus large à l’éducation STEM. » Cela permet également d’intégrer l’éducation STEM dans d’autres thèmes et domaines, tels que la durabilité, la santé et l’art.
L’implication de la science et de l’entrepreneuriat dote ce nouveau curriculum scientifique de son caractère intégré, explique Boots. « Ainsi, l’enseignement profite des connaissances et moyens des autres secteurs, plus rapidement implémentable dans la pratique. »
Unir ses forces pour une meilleure éducation STEM
Au sein des membres de la coalition, Mme Boots constate que plusieurs États membres européens envient cette initiative néerlandaise. « Non seulement ses ressources importantes, mais aussi son approche intégrée. » En même temps, elle constate que l’importance de l’éducation STEM est de plus en plus estimée partout dans le monde. Comme récemment aux États-Unis, avec la nouvelle initiative STEM de l’administration Biden.
Mme Boots espère que les élections parlementaires européennes seront l’occasion de mettre l’éducation STEM en haut de l’agenda. « Nous devons mieux relier les initiatives existantes et y investir des ressources de manière ciblée. Cela peut se faire via des initiatives existantes telles que les Centres d’Excellence Professionnelle (CoVEs) et Erasmus+. »
L’industrie européenne s’implique également dans le renforcement de l’éducation STEM. Mme Boots donne l’exemple d’un événement organisé en 2024 par les partenaires sociaux sectoriels européens dans les industries métallurgiques, de la construction de machines, chimique, pharmaceutique, plastique, caoutchouc et technologique – industriAll European Trade Union (industriAll Europe), le Groupement Européen des Employeurs de la Chimie (ECEG) et les Employeurs Européens de la Technologie et de l’Industrie (Ceemet). Plus de 60 parties prenantes de premier plan, y compris des représentants des institutions de l’UE, des partenaires sociaux, des organisations d’entreprises et des syndicats étaient présents. « L’éducation STEM mérite ce sentiment d’urgence. »
